Gyógytornász, Bobath terapeuta, TSMT terapeuta,

úszás oktató, Cranio - Sacralis terapeuta, Kineso taping terapeuta

Tanulmányok:
2002 – 2006. Szegedi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar
Gyógytornász Szak nappali tagozat
Diplomadolgozat témája: A Down-szindrómás gyermekek
mozgásterápiája
Diploma minősítése: kiváló
1998 – 2002. Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium biológia tagozata, Szeged

Egyéb ismeretek:
Nyelvismeret: német középfokú „A" típusú állami nyelvvizsga

Szakmai gyakorlat:
2006. február - 2006. május a főiskolai kötelező gyakorlat (traumatológia, neurológia, ortopédia, reumatológia, pulmonológia osztályon).
2005. november OORI Budapest (gyermek, paraplégia, szeptikus ortopédia osztályon) Szakdolgozat megírásához szükséges gyakorlati tapasztalatokat a szegedi Sólyom Utcai Általános Iskola és Óvodában szereztem, ahol több mozgássérült gyermek mozgásfejlesztésében vettem részt (2005.szeptember-2006.március).
2004. augusztus Németország, Bad Schönborn Sankt Rochus Klinik ortopédiai és neurológiai osztály. Munkakör: fizioterapeuta.

Magamról

2006-ban végeztem a Szegedi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Karán. Főiskolás éveim alatt érdeklődésem egyre inkább a fejlődés neurológia, neurológia, és a gyermek rehabilitáció felé terelődött. Így utolsó évesként lehetőségem nyílt egy speciális, enyhe- és középsúlyos értelmi fogyatékosokat foglalkoztató óvodában, mozgássérült gyermekekkel foglalkozni. Egy éven keresztül betekintést nyerhettem a gyermekek mindennapi életébe, aktívan részt vettem fejlesztésükben. Itt kezdtem meg diplomamunkám írását a Down-szindrómás gyermekek mozgásfejlesztéséről. Mindeközben úszásoktatói képesítést szereztem.
A főiskola ideje alatt Németországban tölthettem egy hónapot neurológiai, illetve ortopédiai rehabilitációs klinikán, így külföldi tapasztalatokkal is gazdagíthattam tudásomat.
A főiskola befejezése után az Országos Orvosi Rehabilitációs Intézet (OORI) Gyermek Rehabilitációs Osztályán kezdtem meg munkámat. Az osztályon dolgozó, több szakemberből álló team tagjaként megtapasztalhattam a gyermekrehabilitáció komplexitását, összetettségét.
2007. áprilisától (az osztály profilváltását követően) az OORI Vegyesprofilú Mozgásszervi Rehabilitációs osztályán dolgozom.
Részmunkaidőben 2007.febr.-2008. júniusáig a Montágh Imre Speciális Készségfejlesztő Iskola és Óvoda óvodai részlegén dolgoztam gyógytornászként. Itt elsősorban cerebral paresises, Rett-szindrómás, megkésett mozgásfejlődésű, autisztikus, hiperaktív, egyéb genetikai betegségekben szenvedő gyermekek egyéni fejlesztésével bíztak meg.
Munkám során gyermekek és felnőttek tornáztatásával egyaránt foglalkozom. Gyermekeknél, amennyiben szükséges, egyéni szenzomotoros tréning alkalmazásával egészítem ki a terápiát. Elsősorban idegrendszeri ( szerzett, veleszületett) károsodások, betegségek, traumás sérülések, ortopédiai elváltozások kezelését végzem, de számos egyéb betegségcsoporttal fordulnak meg nálam kicsik és nagyok. Az Állapot és Mozgásvizsgáló teszt alkalmazásával idegrendszeri éretlenséget mutató, megkésett mozgásfejlődésű, beszéd, viselkedési, figyelmi, beilleszkedési problémákkal küszködő gyermekek állapotát mérem fel. A teszt kiegészíti a hagyományos gyógytorna-, illetve mozgásvizsgálatot. Segítséget nyújt az idegrendszer érettségének feltérképezésében, az egyes tünetek, problémák mögött meghúzódó okok felderítésében. Vizsgálatokat követően, a tüneteket és a gyermek fejlettségi szintjét figyelembe véve, terápiás tervet állítunk fel a családdal közösen. Arra törekszem, hogy minél több segítséget nyújthassak a szülőknek a különböző terápiás lehetőségekről, illetve, hogy mely kezeléseket mikor, milyen problémákra célszerű alkalmazni.
Bobath terapeutaként, a képzésen elsajátított tudást, szemléletet nagyon fontosnak tartom a munkám során. Alapelvei nem csak a neurológia, hemiparetikus betegek kezelésénél, hanem a gyógyítás számos területén érvényesek és az eredményes munka alapját képezik. Rendkívül fontos, hogy mindig egész embert kezeljünk. A „mozgató szervrendszer" nem különíthető el a többi szervrendszer működésétől. A gyerekeknél a fejlődés egyes területei még kevésbé választhatóak el egymástól, mint későbbi életkorban. A gyermek valóságot a maga összetettségében észleli és ő is egységes egészként válaszol arra. Az egészséges fejlődéshez egyaránt hozzájárulnak a testi, lelki, szociális tényezők mind felnőtteknél, mind gyermekeknél egyaránt.