Szakvizsgázott konduktor-tanító, Pedagógiai szakértő, Etetéstanácsadó

Gyógytornász, K- active taping terapeuta, Cranio sacralis terapeuta

Diplomáim:

2006-.... Semmelweis Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar, Budapest

Gyógytornász szak

2003-2005 Corvinus Egyetem, Budapest

szakvizsga, pedagógiai szakértő

1995-1999 Mozgássérültek Pető András Intézete, Budapest

konduktor-tanító

1992-1995 Kölcsey F. Református Tanítóképző Főiskola, Debrecen

tanító szak és gyógypedagógia szakkollégium

Továbbképzések:

1993.Gordon:Tanári hatékonyság tréning

1995.Alapfokú bábcsoportvezetői bizonyítvány

Diplomamunkáim:

A családi háttértényezők hatása a tanulmányi eredményességre (1995.)

A mozgássérültek integrációját befolyásoló tényezők vizsgálata (2005.)

Magamról:

Tanulni és tanítani ...

15 éve foglalkozom központi idegrendszer sérült gyerekek mozgásfejlesztésével valamint tanításával és három éve édesanya vagyok.

Már a tanítóképző főiskolán sikerült behatóan megismerkedem a speciális nevelési igényû gyerekek komplex fejlesztésével. Gyógypedagógiát tanultam, alkalmam nyílt a tanári hatékonyság fejlesztésére (Gordon- tréning), tanultam bábcsoport vezetést ,pszichodrámát, relaxációt, foglalkoztam halmozottan sérült gyerekek táboroztatásával. Az itt szerzett tapasztalatokat sikerült később a mindennapi munkámba is beépíteni.

Érdeklődésem három lényeges területét ötvözhettem a Pető Intézet Főiskoláján, ahol a mozgássérültek konduktív nevelésében megtalálhattam a testi, értelmi és szellemi fejlesztés egységét.

Diplomám megszerzése után a Pető Intézetben helyezkedtem el; többször vettem részt az Intézet norvég és angol projektjeiben, ahol csecsemőktől a fiatal felnőtt korosztályig egyéni és csoportos fejlesztést végeztünk.1991-től a főiskolás hallgatók konduktív gyakorlati oktatásában vettem részt.

A CP-s gyerekeknél tapasztalt ortopédiai problémák kialakulása és azok következményei ösztönöztek arra, hogy ismereteim gyarapítása céljából gyógytornásznak tanuljak.

Fő területem : CP, sclerosis multiplex, parkinson, megkésett mozgásfejlődésû gyerekek, koraszülöttek mozgásfejlesztése, mozgássérültek tanítása és integrációjuk segítése, napirend kialakítás, életvitel programok tervezése, halmozottan sérültek fejlesztése, figyelem és koordináció fejlesztés egyénileg és kis csoportban, diszlexia prevenció,baleset és Stroke utáni rehabilitáció.

Munkámban nagy szerepet tulajdonítok a motiváció kialakításának és a komplexitásnak.

Szerencsés ember vagyok, mert azzal foglalkozhatom, amit szeretek és amihez értek.

Klara Enyedi

M.A. conductor-teacher, pedagogy consultant, graduate physiotherapy student

Education history

2006 – Semmelweis University, Budapest, Medical School, Faculty of physiotherapy; physiotherapist

1995-1999 Pető András Institute for Motor Disabled Persons, Budapest; conductor-teacher

1992-1995 Kölcsey Ferenc Reformist Teacher Training College, Debrecen; lower primary teacher and educator for children with special needs

Further qualifications

1993 Gordon: teaching efficiency

1995 Basic puppet-actor group manager

Theses

The effects of family background on study efficiency (1995)

A survey of the factors influencing the classroom integration of motor disabled pupils (2005)

Personal profile

To learn and to teach ...

I have been teaching and developing the motor skills of motor disabled children for 15 years. I have a daughter aged three.

Already at the teacher training college I managed to develop a thorough insight into the complex development of children with special educational needs. I studied pedagogy for children with special needs, and had the opportunity of giving courses in improving teaching efficiency (Gordon method), learned managing puppet-actor teams, psychodrama, relaxation, and worked as camp supervisor of children with multiple health damages. I have successfully integrated that experience later in my daily work.

Attending the college course of the Pető Institute gave me a chance of combining my three major areas of interest: physical, intellectual and mental development in the conductive education of motor disabled children.

Following my graduation I started to work for the Pető Institute, participating on several occasions in the Institute's Norwegian and English projects providing individual and collective development to age groups ranging from infant to adult age. For five years from 1991 I held practical conductive education courses to college students.

Seeing the orthopedic problems forming in CP children and their medium and long-term consequences I felt urged to enroll in physiotherapy studies with a view of expanding my knowledge on the subject.

My major areas of expertise include CP, multiple sclerosis, Parkinson's disease, motor retarded children, movement improvement of prematurely born children, teaching motor disabled children and assisting their general integration, daily routine planning, life style programs, developing children with multiple damages, developing attention and coordination individually and in small groups, preventing dyslexia, post-accident and post-stroke rehabilitation.

I attach a great role to complexity of approach, and to developing motivation.

I feel lucky as I can do what I like doing, and what I am an expert of.